Analisa-se a reformulação pedagógica de um Programa de Residência Multiprofissional em Saúde da Família, com foco na implementação e fortalecimento da interprofissionalidade e práticas colaborativas na Atenção Primária à Saúde. A pesquisa, de bordagem qualitativa, foi realizada por meio de análise documental retrospectiva. Na análise, consideraram-se reflexões sobre concepções de aprendizagem, currículo baseado em competência, perfil de competência, construção das Unidades Educacionais, avaliação e desafios enfrentados. Os resultados apontam que a nova estrutura curricular favorece tanto a formação específica quanto a colaboração interprofissional. As metodologias ativas de ensino-aprendizagem adotadas são importantes para desenvolver a competência necessária à Atenção Primária, incluindo o que se refere à prática interprofissional. Entre os desafios estavam a formação de tutores e preceptores e a falta de apoio da gestão na ampliação da equipe de facilitadores. Conclui-se que a organização de um currículo alinhado às práticas pedagógicas interprofissionais aprimora a formação do residente, fortalece a integralidade do cuidado e pode contribuir para a operacionalização do trabalho interprofissional na rede de atenção à saúde.
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